Gangguan Belajar "Disleksia"

Disleksia adalah gangguan belajar yang dialami anak dalam hal membaca dan menulis. Anak dengan disleksia melihat tulisan seolah campur aduk, sehingga sulit dibaca dan sulit diingat. Mungkin, kalimat seperti, “Liburan sekolah tahun lalu Andi ikut ayah ke kampung halamannya” akan terlihat oleh anak-anak ini: “Liran sekah tan llu ndi it Aah ke kaung halanya” atau “LiburansekolahtahunlaluAndiikutayahkekampunghalamannya”.
Wah, apa sebenarnya yang terjadi dalam cara kerja otak mereka? Apakah mereka bodoh? Ternyata, mereka bukan mengalami keterlambatan intelektual. Ilmuwan jenius Albert Einstein konon pernah mengalami hal ini, begitu pun aktor ganteng Tom Cruise! Gangguannya memang terjadi di otak ketika pesan yang dikirim tercampur aduk, sehingga sulit dipahami. Anak dengan gangguan ini sering frustrasi dan mengalami kesulitan dalam menyelesaikan tugas-tugas sekolah.

Anak dengan disleksia umumnya memulai masa sekolah dengan baik-baik saja. Masalah baru muncul ketika tugas membaca semakin banyak di tingkat kelas yang lebih tinggi. Umumnya guru akan mengatakan anak-anak ini sebenarnya cerdas, tapi sulit sekali membaca.

Bila anak mengalami gangguan belajar semacam ini, segera periksakan ke psikolog atau psikiater, sehingga bisa ditentukan penanganannya. Terapis akan membantu anak membuat aktivitas membaca jadi lebih mudah. Anak akan diajari cara baru untuk mengingat bunyi huruf seperti ‘p’ dan ‘b’ yang hampir mirip bunyinya. Anak juga akan diajari merapatkan kedua bibir untuk menghasilkan bunyi tersebut. Cara-cara seperti ini akan membantu anak membaca lebih mudah.

Sekarang ini bahkan sudah ada program komputer yang membantu anak untuk belajar tentang bunyi suatu huruf. Sementara itu, di sekolah anak-anak ini boleh menggunakan alat perekam untuk merekam penjelasan guru daripada mencatat. Di rumah, anak-anak ini butuh waktu ekstra untuk mengerjakan PR dan butuh pendamping untuk membantu kesulitan yang mereka temui.

READ MORE - Gangguan Belajar "Disleksia" >

Ga ada kebetulan

I think. G ad kbtln dlm hdp ni. Prcy g prcy Smw kjdian yg trjd dlm hdp qt udh ditlis olh Allh d lmbar qadhany.. Mk dr itu stiap prtmwn n prpishn,stiap prtemann n prlwnn yg qt almi tlh ditlis n dirncang olh sang Mh Prancg khdpn ni.. Dan sll ad hikmh n pljarn diblik ktntuan Allh trsbt,agr qt bs mnjd mnsia yg lbh baiq lg dr hri k hri

READ MORE - Ga ada kebetulan >

catatan kecil untuk ksatria kcilku

setiap takbir berkumandng
ada rindu di sorot matamu
ada rindu di desah nafasmu

dan
setiap takbir berkumandang
muncul haruku
saat kau bilang pdaku
"bu guru aku rindu peluk ayah & ibu"

lalu
kumendekat berbisik
pelukku - peluk ayah ibumu
dan
peluk Allah - kn sllu ada untukmu

by:hnynia@ 27 November 2009 jam 11:27 |

READ MORE - catatan kecil untuk ksatria kcilku >

Terjadi dengan Sendirinya

Saat kita berada di antara air, kita tidak perlu menjadi air jika memang kita bukan air dan kita tak bisa menjadi air. dan kita juga tidak perlu memaksa orang lain untuk menjadi air.

saat kita berada di antara api, kita tidak perlu menjadi api jika memang kita bukan api dan kita tak bisa menjadi api. dan kita juga tidak bisa memaksa orang lain untuk menjadi api.

saat kita berada di antara hamparan gula-gula, kita tidak perlu menjadi manis seperti gula jika memang kita tak semanis gula, dan kita juga tidak perlu memaksa orang lain untuk menjadi semanis gula.

saat kita berada di antara genangan cuka asam, kita tidak perlu menjadi asam seperti cuka jika memang kita tak seasam cuka, dan kita tak perlu memaksa orang lain untuk menjadi seasam cuka.

by:hnynia@ 22 Januari 2010 jam 13:26

saat kita berada di antara bunga-bunga, kita tidak perlu menjadi harum seperti bunga jika memang kita tak seharum bunga, dan kita tidak bisa memaksa orang lain untuk menjadi seharum bunga.

Biarlah air menjadi air dan api menjadi api
sampai air bosan dan enggan menjadi air
hingga api jenuh dan lelah menjadi api

Biarkan gula tetap manis dan cuka tetap asam
sampai gula jenuh dan bosan dengan manis
hingga cuka lelah dan enggan dengan asam

Biarkan bunga tetap harum
sampai ia bosan
jenuh
hingga ia lelah
enggan
dengan
harumnya

Biarkan dan biarlah
karena semua akan terjadi
dengan sendirinya
dan atas izin Sang Maha Menghendaki

READ MORE - Terjadi dengan Sendirinya >

Pengalaman dan Tindakan

Pengalaman dan tindakan
1) Bergurulah pada pengalaman.
Meninjau kembali pengalaman-pengalaman masa lalu kita membantu kita menntukan pengalaman-pengalaman mana yang produktif dan tidak produktif. Kita akan menghadapi pengalaman-pengalaman serupa di masa depan dan untuk memilih kegiatan-kegiatan yang paling berharga dan produktif tergantung pada diri kita sendiri.
2) Berorientasilah pada tindakan.
Sekali kita memutuskan untuk memecahkan suatu persoalan tertentu, rancanglah tindakan kita dan mulailah. Sekali kita mulai, cobalah selesaikan sebanyak mungkin secepat-cepatnya. Dengan kata lain, sediakan waktu untuk merencanakan pekerjaan kita dan luangkanlah waktu untuk mengerjakan rencana kita.
Orientasi tindakan ini dapat membantu kita untuk tidak menunda sesuatu penanganan problem. Lagipula, jika kita memandang setiap problem sebagai suatu kesempatan untuk peningkatan potensi, kita akan lebih sadar akan cara-cara kreatif dan inovatif dalam memecahkan problem.
Sumber: Geoffrey G. Meredith et al. Kewirausahaan, Seri Manajemen Strategis. Penerbit PPM, Jakarta 2002.

READ MORE - Pengalaman dan Tindakan >

Lirik Lagu "Enta Eih" by Nancy Ajram

Enta eih mesh kfaya aalaik
Tegrahni haram aalaik ent eeih
Enta laih dimooai habeebi tehoun aalaik
Tab w laih ana radya enak tegrahni w roohi feek Tab w laih
yaani eih radya beaazabi bain edaik (2x)


Law kan da hob ya waili mino
W law kan da zanbi matoub aano
Law kan naseebi aaeesh fey gerah
Hayaeesh fey gerah (2x)

Mesh haram
mesh haram enak tekhdaani fey hobak leek Mesh haram
Mesh haram wel seneen hayati w aaeesh eleek
Daa awam wala kan leaaba fey hayatak yetwadeek Daa AWAM
el hanan w hodni albi w amali feek (2x)

Law kan da hob ya waili mino
W law kan da zanbi matoub aano
Law kan naseebi aaeesh fey gerah
Hayaeesh fey gerah

READ MORE - Lirik Lagu "Enta Eih" by Nancy Ajram >

Tamally maak

Tamally maak

Tamally maak
We law hata ba eed any,
Fe alby hawak.

Tamally maak
tamally fe baly we fe alby
Wala bansak
Tamally waheshny,
Low hata akoon waiak.

Tamally maak
We law hata ba eed any
Fe alby hawak.

Tamally maak
Tamally fe baly we fe alby
Wala bansak
Tamally waheshny,
Low hata akoon waiak.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

Tamally maak
Maak alby, maak rohy
Ya aghla habib
Ya aghla habib.

We mahma tekoon baeed any
Le alby areeb.
Ya omry el gai wel hader,
Ya aghla naseeb.

Tamally maak
Maak alby, maak omry
Ya aghla habib
Ya aghla habib

We mahma tekoon baeed any
Le alby areeb.
Ya omry el gai wel hader,
Ya aghla naseeb.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

Tamally habibi bashtaklak
Tamally alaya men badlak
We law hawalaya kol el doon
Bardo ya habibi bahtaglak.

READ MORE - Tamally maak >

Ba3id El Layali

Ba3id El Layali

Aaaah ba3edd ellayaly

Aaaah ba3edd ellayaly

Aaah ba3ed ellayaly

Wel ayyam… men sho2i eleik

Wallaah ezzay yhoon 3aleik

Koll shee2… fel bo3d



Aaaah bashta2lak ya '3ali

Enta fein… bandah 3aleik

Wallaah wa7ashooni kteer 3eneek

Ma32ool neseet el wa3d



Baaan 7obbi leek

Fsneen be3ad wfraa2

Whaan albi 3aleek

Termeeh bein nar w3azab



Erga3 leyya '7alas mush ader… 7abeebi

Rodd b2ayy kalam law ader… 7abeebi

Walla ba7ebbo whafdal a7ebbo… 7abeebi

Arrab '7alli lbo3dak a'7er… 7abeebi

Erga3 leyya '7alas mush ader… 7abeebi

Rodd b2ayy kalam law ader… 7abeebi

Walla ba7ebbo whafdal a7ebbo… 7abeebi

Arrab '7alli lbo3dak a'7er… 7abeebi



Aaah ba3ed ellayaly

Wel ayyam… men sho2i eleik

Wallaah ezzay yhoon 3aleik

Koll shee2… fel bo3d

Aaah ba3edd ellayaly



Faaat add eeh

Wala yooom edert ansaaak

Wleeh el donia leeeh

Ya 7abeebi… ba3eed wa'7dak



Ana mush ader 3ala nesyanak… 7abeebi

Meen fel donia 7ayemla makanak… 7abeebi

Walla ba7ebbo whafdal a7ebbo… 7abeebi

Nefsi arta7 ana bein a7danak… 7abeebi



Ana mush ader 3ala nesyanak… 7abeebi

Meen fel donia 7ayemla makanak… 7abeebi

Walla ba7ebbo whafdal a7ebbo… 7abeebi

Nefsi arta7 ana bein a7danak… 7abeebi



Aaah ba3ed ellayaly

Wel ayyam… men sho2i eleik

Wallaah ezzay yhoon 3aleik

Koll shee2… fel bo3d

READ MORE - Ba3id El Layali >

AHEBBEK AKRAHEK

AHEBBEK AKRAHEK

A7ebbek akrahek
Aseebek andahek
A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!
Adommek ab3edek
A'7oonek aw3edek
'3areeb e7sasi beeki
Mush me6ammenlo leeh?!

E7sasi da momken yehedd gbal.. yedayya3
Bein 7obbi leeki wkorhi leeki… '7e6 rofayya3

La el2orb merta7lo
Wala el be3ad a2dar 3aleeeeeeeh

A7ebbek akrahek
Aseebek andahek
A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!
Adommek ab3edek
A'7oonek aw3edek
'3areeb e7sasi beeki
Mush me6ammenlo leeh?!


7agat '3areeba ba7essaha wana bein… edeiki
Keteer ba'7af mennek wekteer ba'7af… 3aleiki
7agat '3areeba ba7essaha wana bein… edeiki
Keteer ba'7af mennek wekteer ba'7af… 3aleiki

La el2orb merta7lo
Wala el be3ad a2dar 3aleeeeeeeh


A7ebbek akrahek
Aseebek andahek
A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!
Adommek ab3edek
A'7oonek aw3edek
'3areeb e7sasi beeki
Mush me6ammenlo leeh?!


A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!

'3areeb e7sasi beeki
Mush me6ammenlo leeh?!


A7ebbek akrahek
Aseebek andahek
A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!
Adommek ab3edek
A'7oonek aw3edek
'3areeb e7sasi beeki
Mush me6ammenlo leeh?!


A7ebbek akrahek
Aseebek andahek
A3alla2 nafsi beeki
Walla a3mel feeki eh?!
Adommek ab3edek
A'7oonek aw3edek
'3areeb e7sasi beeki

Mush me6ammenlo leeh?!

READ MORE - AHEBBEK AKRAHEK >

SADDA'NI KHALAS

SADDA’NI KHALAS

Sadda2ni '7alas
Men bein ennas
7abbeitak w'7tartak leyya

Tool mana wayyak
Oddami malak
'7alletni ma'3ammatsh 3nayya

Allaaah… ya salaaaam
F3neik a7la kalaam

Arrab menni shwayya shwayya
Albi w2albak sawa yetla2o
Eddonia enta malet'ha 3alayya
Da el7obb elli ma7addesh da2o

Arrab menni shwayya shwayya
Add ma te2dar arrab tany
Eddonia enta malet'ha 3alayya
Wka2ennak ma'7loo2 3alashani

Ya ara2 el nas
F3neik e7sas
Bya'7odni ma3a bansa eddonia
Dommeni b2deek
Law '3ali 3aleek
Maddayya3sh yareet wala sanya

Allaaah… ya salaaaam
F3neik a7la kalaam

Arrab menni shwayya shwayya
Albi w2albak sawa yetla2o
Eddonia enta malet'ha 3alayya
Da el7obb elli ma7addesh da2o


Arrab menni shwayya shwayya
Add ma te2dar arrab tany
Eddonia enta malet'ha 3alayya
Wka2ennak ma'7loo2 3alashani



7abeeeeeebi 7abeeeebi (arrab menni shwayya shwayya albi w2albak sawa yetla2o)

Ana me7taglak tefdal ganbi
Aaah 7abeeebi
Ah… (arrab menni shwayya shwayya
Add ma te2dar arrab tany)
Ah… aaaah

(arrab menni shwayya shwayya
Albi w2albak sawa yetla2o)
Ana me7taglak tefdal ganbi
Ya 7abeeeebi

READ MORE - SADDA'NI KHALAS >

Kiat-kiat Mencatat

Kiat-kiat untuk Mencatat

Sebelum Jam Pelajaran:
• Baca tugasmu, jadi kamu siap untuk menyimak.
• Pelajari catatanmu dari pelajaran sebelumnya.

Selama Pelajaran:
• Tuliskan tanggal dan nama mata pelajarannya.
• Nggak usah repot memikirkan tanda baca dan tata bahasa.
• Gunakan singkatan supaya lebih cepat dan efisien.
• Nggak perlu menuliskan setiap kata yang diucapkan gurumu.
• Nggak perlu menuliskan setiap hal yang dituliskan guru di papan tulis.
• Garis bawahi, lingkari, atau tandai dengan bintang, apa pun yang diulang-ulang atau ditekankan gurumu.
• Perhatikan kalau ada penyimpangan (saat guru keluar dari topik).
• Tulis setiap pertanyaan yang diajukan guru karena sangat mungkin ini muncul dalam ulangan.
• Hangan memadatkan tulisan di tempat yang sempit. Beri ruang unruk mencantumkan catatan tambahan belakangan.
• Bubuhi tanda Tanya pada setiap poin yang kurang kamu mengerti. Tanyakan nanti kepada guru.

Sehabis Jam Pelajaran:
• Baca catatanmu sesegera mungkin sepulang sekolah – paling bagus dalam 24 jam.
• Susun ulang atau ketik catatanmu kalau itu bisa membantumu memahami dan menghafalnya.
• Tuliskan kepanjangan singkatan supaya kamu tidak lupa nanti.
• Tandai poin-poin penting dalam catatanmu. Ini akan membantu kamu menemukan suatu fakta dengan cepat saat kamu belajar untuk ulangan.
• Tuliskan pertanyaan tambahan yang mungkin perlu kamu ajukan kepada guru.
• Kalau kamu tidak masuk sekolah, pinjam catatan teman.

Sumber: Jeanne Shay Schumm, Ph. D., Sekolah? Siapa Takut..??/, PT Mizan Pustaka, 2004.

READ MORE - Kiat-kiat Mencatat >

Kisah Seribu Satu Malam

Kisah Seribu Satu Malam, Mizan, 1996.

Selama lebih dari tiga abad, Kisah Seribu Satu Malam, telah memikat imajinasi pembacanya. Mereka merasa senang sekali dengan suatu dunia yang di dalamnya kehidupan sehari-hari menjadi memesonakan - suatu dunia yang merupakan gabungan yang menyenangkan dan menyentuh hati antara kegemilangan yang semarak, penderitaan yang mengharukan, keindahan yang mencekam, dan humor yang bersahaja. Kisah-kisah itu dipenggal-penggal menjadi bermalam-malam, suatu pembagian yang , meskipun tidak mengikuti suatu pola tertentu, terus-menerus membuat pembacanya merasa tegang, dan membuat setiap adegan menjadi semakin dekat dengan kenyataan.

Diterjemahkan oleh Husain Haddawy, berdasarkan naskah Syiria, Abad ke-empat belas yang disunting oleh Muhsin Mahdi.

Terjemahan Haddawy merupakan sumbangan pertama yang serius dalam bahasa Inggris dalam kurun lebih dari satu abad. Tidak seperti penerjemah-penerjemah sebelumnya, dari tangan pertama, dia mendapatkan pemahaman akan seni mendongeng Timur Tengah. Sebagai hasilnya, kisah-kisah dalam Seribu Satu Malam berkembang segar dan hidup.

Husain Haddawy adalah profesor bahasa Inggris di university of Nevada di Reno, dan telah berdiam di Amerika Serikat dan Timur Tengah. Sedangkan Muhsin Mahdi adalah profesor bahasa Arab di Harvard University.

READ MORE - Kisah Seribu Satu Malam >

Cara Belajar Anak Usia 6-8 Tahun

Cara Belajar Anak Usia 6-8 Tahun

Perkembangan emosi anak usia 6-8 tahun antara lain anak telah dapat mengekspresikan reaksi terhadap orang lain, telah dapat mengontrol emosi, sudah mampu berpisah dengan orang tua dan telah mulai belajar tentang benar dan salah. Untuk perkembangan kecerdasannya anak usia kelas awal SD ditunjukkan dengan kemampuannya dalam melakukan seriasi, mengelompokkan obyek, berminat terhadap angka dan tulisan, meningkatnya perbendaharaan kata, senang berbicara, memahami sebab akibat dan berkembangnya pemahaman terhadap ruang dan waktu.

Piaget (1950) mengatakan bahwa setiap anak memiliki cara tersendiri dalam menginterpretasikan dan beradaptasi dengan lingkungannya (teori perkembangan kognitif). Menurutnya, setiap anak memiliki struktur kognitif yang disebut schemata yaitu sistem konsep yang ada dalam pikiran sebagai hasil pemahaman terhadap objek yang ada dalam lingkungannya. Pemahaman tentang objek tersebut berlangsung melalui proses asimilasi (menghubungkan objek dengan konsep yang sudah ada dalam pikiran) dan akomodasi (proses memanfaatkan konsep-konsep dalam pikiran untuk menafsirkan objek). Kedua proses tersebut jika berlangsung terus menerus akan membuat pengetahuan lama dan pengetahuan baru menjadi seimbang. Dengan cara seperti itu secara bertahap anak dapat membangun pengetahuan melalui interaksi dengan lingkungannya. Berdasarkan hal tersebut, maka perilaku belajar anak sangat dipengaruhi oleh aspek-aspek dari dalam dirinya dan lingkungannya. Kedua hal tersebut tidak mungkin dipisahkan karena memang proses belajar terjadi dalam konteks interaksi diri anak dengan lingkungannya.

Anak usia sekolah dasar berada pada tahapan operasi konkret. Pada rentang usia tersebut anak mulai menunjukkan perilaku belajar sebagai berikut:
(1) Mulai memandang dunia secara objektif, bergeser dari satu aspek situasi ke aspek lain secara reflektif dan memandang unsur-unsur secara serentak,
(2) Mulai berpikir secara operasional,
(3) Mempergunakan cara berpikir operasional untuk mengklasifikasikan benda-benda, (4) Membentuk dan mempergunakan keterhubungan aturan-aturan, prinsip ilmiah sederhana, dan mempergunakan hubungan sebab akibat, dan
(5) Memahami konsep substansi, volume zat cair, panjang, lebar, luas, dan berat.

Memperhatikan tahapan perkembangan berpikir tersebut, kecenderungan belajar anak usia sekolah dasar memiliki tiga ciri, yaitu:

1. Konkrit
Konkrit mengandung makna proses belajar beranjak dari hal-hal yang konkrit yakni yang dapat dilihat, didengar, dibaui, diraba, dan diotak atik, dengan titik penekanan pada pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Pemanfaatan lingkungan akan menghasilkan proses dan hasil belajar yang lebih bermakna dan bernilai, sebab siswa dihadapkan dengan peristiwa dan keadaan yang sebenarnya, keadaan yang alami, sehingga lebih nyata, lebih faktual, lebih bermakna, dan kebenarannya lebih dapat dipertanggungjawabkan.

2. Integratif
Pada tahap usia sekolah dasar anak memandang sesuatu yang dipelajari sebagai suatu keutuhan, mereka belum mampu memilah-milah konsep dari berbagai disiplin ilmu, hal ini melukiskan cara berpikir anak yang deduktif yakni dari hal umum ke bagian demi bagian.

3. Hierarkis
Pada tahapan usia sekolah dasar, cara anak belajar berkembang secara bertahap mulai dari hal-hal yang sederhana ke hal-hal yang lebih kompleks. Sehubungan dengan hal tersebut, maka perlu diperhatikan mengenai urutan logis, keterkaitan antar materi, dan cakupan keluasan serta kedalaman materi .

READ MORE - Cara Belajar Anak Usia 6-8 Tahun >

Materi Qaidah (القاعدة) B. Arab MA :

Materi Qaidah (القاعدة) Bahasa Arab Madrasah Aliyah :

كلمات الاسم والفعل والحرف
الاسم المذكر والمؤنث
الاسم المفرد والجمع
النكرة وأنواع المعرفة (المعرف بأن والضمائر والموصول)
الفعل الماضي والفعل المضارع والمصدر
بعض حروف الجر ومعانيها الكثيرة الورود
المبتدأ والخبر (المفرد وشبه الجملة والجملة الفعلية)
الخبر المقدم
أن والفعل
الفاعل والمفعول به
النعت والعطف بالواو
الإضافة
المزيد بحرف واحد
المزيد بحرفين وبثلاثة أحرف
فعل الأمر
اسم الفاعل والمفعول
كان، يكون، ليس، وأثرها في معنى الجملة
مرفوعات الأسماء : المبتدأ والخبر والفاعل والمعطوف على المرفوع
منصوبات الأسماء : المفعول به واسم إن وخبر كان والمعطوف على المنصوب
مجرورات الأسماء : بحروف الجر والإضافة والنعت على المجرور
نصب المضارع بأن ولن ولام التعليل
جزم المضارع بلم ولا الناهية
الفعل المبني للمجهول ونائب الفاعل
الأعداد : المركب والمعطوف والمائة والألف

READ MORE - Materi Qaidah (القاعدة) B. Arab MA : >

Daya Tangkap

Materi Motivasi Belajar pada siswa belajar membaca Al-Qur'an, Tingkat SMP & SMU.
Writted by : haniyah@jkt2010.

DAYA TANGKAP
Daya tangkap setiap anak berbeda-beda, sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya masing-masing.
Misalnya :
Rio suka matematika, Ani tidak suka matematika
Maka :
- Rio mampu memahami rumus-rumus matematika dengan baik.
- Ani kurang mampu memahami rumus-rumus matematika.
Jadi :
Daya tangkap Rio dalam pelajaran matematika lebih baik daripada Ani. Dan daya tangkap Ani dalam pelajaran matematika lebih buruk daripada Rio.

Hasil Evaluasi Daya Tangkap Mira & Uffi dalam Pemahaman Materi MENGAJI :
Mira tertarik belajar Al-Qur’an, Uffi tidak tertarik belajar Al-Qur’an
Maka :
- Mira mampu memahami materi Al-qur’an
- Uffi kurang mampu memahami materi Al-qur’an
Jadi :
Daya tangkap Mira dalam materi Al-Qur’an lebih baik daripada Uffi.

READ MORE - Daya Tangkap >

Ilmu Tajwid & Macam-macamnya

A. Pengertian Ilmu Tajwid
Menurut bahasa Tajwid artinya membaguskan atau membaikkan. Menurut istilah Ilmu Tajwid ialah ilmu yang menerangkan tentang aturan membaca Al-Qur’an dengan baik dan benar.
Tujuan mempelajari Ilmu Tajwid ialah untuk mengetahui cara-cara membaca Al-Qur’an dengan baik, benar, fasih dan tertib agar lidah terjaga dari kesalahan dan kekeliruan sewaktu membaca Al-Qur’an.

B. Hukum Mempelajari Ilmu Tajwid
Hukum mempelajari ilmu tajwid adalah fardhu kifayah, artinya harus ada di antara ummat islam yang mengerti dan memahami ilmu tajwid. Jadi apabila dalam satu daerah atau kampung tidak ada seorang yang pandai ilmu tajwid, maka seluruh ummat Islam yang bertempat tinggal di daerah atau lampung itu berdosa semuanya. Tetapi apabila telah ada seorang atau beberapa orang yang pandai dan memahami ilmu Tajwid, maka bebaslah orang di daerah atau kampong itu dari kewajiban mempelajari ilmu Tajwid.

c. Bacaan-Bacaan Tajwid ( التجويد )

1. Alif Lam ( ا ل ) : a. Alif Lam Qomariyah ( ال قَمَرِيَة )
b. Alif Lam Syamsiyah ( ال شَمْسِيَة )
2. Izhar ( اِظْهَار ) : a. Izhar Halqi ( اظهار حَلْق )
b. Izhar Syfawai ( اظهار شفوي )
c. Izhar Idgham ( اظهار ادغام )
d. Izhar Mutlaq ( اظهار مطلق )

3. Ikhfa ( إخفاء ) : a. Ikhfa Bighunnah ( إخفاء بغنَة )
b. Ikhfa Syafawi ( إخفاء شفوي )
4. Iqlab ( اقلاب )
5. Idgham ( ادغام ): a. Idgham Bighunnah ( ادغام بغنة )
b. Idgham Bilaghunnah ( ادغام بلاغنة )
c. Idgham Mutamatsilain ( ادغام متماثلين )
d. Idgham Mutajanisain ( ادغام متجانسين )
e. Idgham Mutaqaribain ( ادغام متقاربين )
6. Qalqalah ( قلقله ) : a. Qalqalah Shugra ( قلقله صغرى )
b. Qalqalah Kubra ( قلقله كبرى )
7. Mad (مد):
a. Mad Thabi’iy / Mad Asli ( مد طبيعي / مد أصلي )
b. Mad Far’iy ( مد فرعي ) :
a. Mad Wajib Muttashil( مد واجب متصل )
b. Mad Jaiz Munfashil ( مد جائز منفصل )
c. Mad ‘Aridh Lissukun ( مد عارض للسكون )
d. Mad Badal ( مد بدل )
e. Mad ‘Iwadh ( مد عواض )
f. Mad Layyin / Mad Lin ( مد لين )
g. Mad Lazim Mutsaqal Kalimiy ( مد لازم مثقل كلمي )
h. Mad Lazim Mutsaqal Harfiy ( مد لازم مثقل حرفي )
i. Mad Lazim Mukhaffaf Kalimiy (مد لازم مخفف كلمي)
j. Mad Lazim Mukhaffaf Harfiy ( مد لازم مخفف حرفي )
k. Mad Shilah (مد صلة) :
a. Mad Shilah Qashirah (مد صلة قصيرة)
b. Mad Shilah Thawilah ( مد صلة طويلة )
l. Mad Farqiy ( مد فرقي )
m. Mad Tamkin ( مد تمكين )

READ MORE - Ilmu Tajwid & Macam-macamnya >

akan terjadi dengan sendirinya

Saat kita berada di antara air, kita tidak perlu menjadi air jika memang kita bukan air dan kita tak bisa menjadi air. dan kita juga tidak perlu memaksa orang lain untuk menjadi air.

saat kita berada di antara api, kita tidak perlu menjadi api jika memang kita bukan api dan kita tak bisa menjadi api. dan kita juga tidak bisa memaksa orang lain untuk menjadi api.

saat kita berada di antara hamparan gula-gula, kita tidak perlu menjadi manis seperti gula jika memang kita tak semanis gula, dan kita juga tidak perlu memaksa orang lain untuk menjadi semanis gula.

saat kita berada di antara genangan cuka asam, kita tidak perlu menjadi asam seperti cuka jika memang kita tak seasam cuka, dan kita tak perlu memaksa orang lain untuk menjadi seasam cuka.

saat kita berada di antara bunga-bunga, kita tidak perlu menjadi harum seperti bunga jika memang kita tak seharum bunga, dan kita tidak bisa memaksa orang lain untuk menjadi seharum bunga.

Biarlah air menjadi air dan api menjadi api
sampai air bosan dan enggan menjadi air
hingga api jenuh dan lelah menjadi api

Biarkan gula tetap manis dan cuka tetap asam
sampai gula jenuh dan bosan dengan manis
hingga cuka lelah dan enggan dengan asam

Biarkan bunga tetap harum
sampai ia bosan
jenuh
hingga ia lelah
enggan
dengan
harumnya

Biarkan dan biarlah
karena semua akan terjadi
dengan sendirinya
dan atas izin Sang Maha Menghendaki

READ MORE - akan terjadi dengan sendirinya >

Be Your Self

Tidak selamanya hal-hal yang kita inginkan berjalan dengan semestinya.
terkadang kita bisa masuk ke ruang hidup orang lain, tapi orang lain tidak bisa masuk ke ruang hidup kita.
atau orang lain bisa masuk ke ruang hidup kita, tapi kita tidak bisa masuk ke ruang hidup orang lain.
Dalam hal tersebut, tidak ada yang salah dan tidak ada yang perlu disalahkan.
So, biarkan semua berjalan apa adanya dan tetaplah menjadi diri kita sendiri diamanapun kita berada dan apapun penilaian orang lain tentang kita.

READ MORE - Be Your Self >